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对于《通知》中提到的“对就业质量不高的专业实行红黄牌提示制度”，中国教育科学研究院研究员储朝晖向北京商报记者介绍，目前一些对就业评价的第三方机构，把专业的就业情况评价为红牌专业、黄牌专业，供学生、学校参考。

更重要的是，当下我国经济从高速增长向高质量增长转变，战略性新兴产业已成为引导未来经济社会发展的重要力量，我国对战略性新兴产业人才的需求急剧上升。

有数据显示，我国人工智能人才缺口已超过500万，大数据人才缺口将高达230万人，新能源汽车人才缺口达100余万人，低空经济催生的“飞手”(即无人机操控员)人才缺口达到100万人。

游戏在线玩要求加强学科专业动态调整优化。各地各高校要结合本区域发展实际，以科技发展、国家战略需求为牵引，主动布局新兴学科专业，扩大急需紧缺学科专业布点，提高高校学科专业设置对高质量发展的响应度，更好促进供需适配。对就业质量不高的专业实行红黄牌提示制度，及时调整或更新升级已经不适应社会需要的学科专业。

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，无论是经济社会发展还是大学生当下的就业形势，都要求高校进行学科专业动态调整优化，近年来，教育部也年年提及。熊丙奇表示，此次《通知》提出的要求，着眼于未来若干年，具有更加长远的眼光。

到了2024年，高校迎来了史上最大规模的专业调整：今年全国高校已经撤销不适应经济社会发展专业布点1670个，调整力度空前。

据媒体报道，目前已有一些省份设有专业预警机制：对毕业去向落实率连续三年低于50%的专业实行红牌提示；以专业设置率、生师比、就业率、一志愿录取率和师资队伍水平作为衡量指标，高校专业若“踩中”其中任意两项，则被列为预警专业，作为校方调整专业的参考。

“高校专业发展的小逻辑必须服从经济社会发展的大逻辑，高校专业设置的第一准则是社会需求。”教育部副部长吴岩此前如此表示。

在这样的背景下，2023年，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出到2025年，优化调整高校20%左右的学科专业布点，学科专业调整优化要增减挂钩，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰一批不适应经济社会发展的学科专业，基础学科特别是理科和基础医科本科专业占比进一步提高。

资料显示，自20世纪80年代以来，我国已进行多次大规模的学科专业调整。近年来，伴随数字经济、大数据、人工智能、大语言模型等新经济的爆发式增长，催生了大量新业态，一些专业逐渐显露出与时代脱节的问题。