十四届全国人大常委会立法规划提出，积极研究推进条件成熟领域的法典编纂工作，为中国法典化进程按下“加速键”。东南大学副校长黄大卫指出，当前，教育法典编纂课题已进入具体问题的理论研究和实践探索、撰写法律条文的新阶段。教育法典的编纂需要准确把握、统筹推进教育科技人才体制机制一体化改革，形成具有中国特色、时代特征、全球视野的教育法典。

bsports官网中新网南京10月19日电(记者 徐珊珊)10月19日，“教育法典编纂与受教育者权利保障”高端论坛在南京召开。来自北京大学、中国人民大学等高校的专家学者围绕中国式教育现代化过程中的教育法典编纂和受教育者权利保障问题进行系统探讨，为高质量推进教育政策和法治工作建言献策。

对于此前的教材插图事件，黑龙江大学校长王敬波指出，应该重视教材立法，“教材作为我们教育当中最重要的一个要素、载体，是真正实现受教育者权利的一个最综合的表现。教材既有国家属性，又有教育的公益属性，还有高度的市场化性质，如果没有相应的法律规定，很容易走向极端。”

“我们欣喜地看到，教育法学的研究队伍正在不断扩大，不仅越来越多的教育学院设置教育法学学科，而且很多法学院正在大力培养教育法学人才，教育法学的毕业生也广受欢迎。”北京外国语大学国际教育学院院长秦惠民称，教育法典编纂工作的启动正在成为一个重要的有利契机，推动教育法学理论研究的深入开展。教育法学的发展，面临前所未有的重要历史机遇。

本次活动由东南大学人权研究院、东南大学法学院主办。东南大学法学院教授刘启川表示，教育法典编纂是一项复杂的系统性立法工程，对受教育者权利的保障是法典编纂过程中需要考虑的重要问题。教育法典的最终形成需要理论界与实务界一道努力、共同推动。相信随着教育立法体系的不断建立健全，能够为统筹促进教育、科技、人才体制机制的构建提供更加充分的制度保障。(完)