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卤江南官网时下,人工智能与高校教育的深度融合,正在成为教育领域的新趋势。如何为教育行业的现代化发展注入新的动力,则是参会者十分关心的问题。

东北师范大学信息科学与技术学院党委书记郑燕林也分享了自己与人工智能不断沟通的故事。“人工智能会取代老师吗?”他反复提问,得到的回答都让他觉得“太简单了”,有些甚至是“从情感上给了回应”。郑燕林再次尝试与其进行深入讨论,这一次,人工智能提到了教师独特的价值,“批判性思维是人类的高阶思维”。

“教育作为社会存在的重要子系统,受到的影响会比其他行业更大。因为生成式人工智能是以知识的学习汇聚和产生为前提,这和教育领域的人才培养有高度的契合,教育面临着巨变。”刘三女牙说。

用福建师范大学副校长刘三女牙的话说,生成式人工智能是近些年来“最具颠覆性的技术性突破”。他也提到,新质生产力正是以颠覆性技术突破和颠覆性技术创新为前提,而生成式人工智能的技术发展恰好具备了这样的要素和特点,势必对各行各业新质生产力的形成和发展起到巨大的推动作用。

“对我们来说,挑战大于机遇。”陈丽说,“比如,人工智能技术挑战专业设置。如果大学专业一点都不动,可能今年招进来的本科生,7年之后硕士毕业就失业。即使不一定失业,能力也远远不能适应这个时代的需要。”

随着人工智能技术的不断发展和应用,高等教育领域也迎来了新一轮的创新浪潮。从“数智人”老师到智能测评系统,越来越多人工智能创新成果,开始渗透到高等教育当中。整场学术活动中,与会专家从理念指引、实证研究、模型技术、教学创新、教师成长等不同层面,展现了不同的图景。

挑战还包括改变人才培养的教学目标、完善安全和伦理问题等。陈丽建议,教育应对生成式人工智能,有4个方面的工作“特别重要”,包括研发自主可控的认知大模型,立法和制定政策框架,培养师生的人工智能素养,以及研究先行,从“3C”走向“3I”。

事实上,对于人工智能带来的“挑战”,很多高校都在尝试作出回应。学术活动现场,有人工智能研究者,从技术的视角讨论教育大模型如何构建、如何训练,展示了面向不同场景开展的初步尝试。也有教育研究者用文献分析的方法,从实证视角分析了生成式人工智能融入学科专业教学的实际研究,思考怎样使用人工智能,在课堂教学中提升学生的思维发展和认知能力的发展。

“对于生成式人工智能在高等教育中的应用,在教育的体制机制上,有非常大的创新空间,在微观角度、教学体验、教学模式、教学方法方面,也提供了新的创新可能性。目前我们的研究成果已展现了这种可能性,能够应用到实际的师范生教学实践中。当然,这里也存在着急需解决的技术上的问题,和其他一些方法上、技术上的问题。垂直的模型如何能进一步完善,也期待研究者共同努力。”华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清说。

正如陈丽总结的那样,高校的教育工作者,需要站在推动教育数字化转型的高度,来重新认识人工智能教育应用方向。要跳出把人工智能仅仅当作一个工具去思考怎样使用、怎样推广的陈旧思路,重新认识到这一颠覆性技术“正在重构整个教育组织体系、教育的理念、教育的人才培养模式”。

在华中师范大学人工智能教育学部教授易宝林看来,挑战虽大,高校要学会应变。最近一段时间,华中师范大学试图贯彻用人工智能技术变革学校实际的教学,用“数智人”学生帮助师范生进行沉浸式训练。

人工智能在教育领域的应用,虽然带来了诸多便利,但也存在一些挑战和问题。北京师范大学原副校长陈丽提到,最近,人工智能已经从早期的计算模型和感知模型,发展到了最新的认知智能阶段。前两类和教育的关系“没有这么大”,但认知智能的突破,“确实给教育带来了非常大的影响”。

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陈志文强调,所谓的“逆向考研”与“考研高考化”趋势,实际上揭示了高等教育普及化后,不可避免出现的学历贬值现象。他还进一步指出,不同学科专业的“逆向考研”现象表现程度各有差异,“这背后体现了各行业就业市场的独特需求与差异”。陈志文说,这一现象值得教育界和社会各界深入关注与思考。

对于“有学上就行”的调剂心态,储朝晖认为,高考分数虽然重要,但并不能全面反映学生的综合学习和科研能力,学生的成长与发展是在特定的学习环境和学校氛围中逐步形成的。因此,学生在硕士乃至博士阶段能够根据自身情况选择不同水平的高校,是一种正常且必要的转换。

中国教育科学研究院研究员储朝晖不赞同使用“逆向考研”这个说法。他深入剖析了高校间因地域、资源等因素造成的差距,并指出这种差距使得各校的优势学科呈现出丰富多彩的态势。因此,部分学生为了追求特定专业而选择转入综合评价或许不如其本科背景的学校,“这实际上是一种合理的流动”。储朝晖说,这有助于各高校在探索自身发展道路上找到更加精准的定位。储朝晖进一步强调,高校的发展目标不应仅仅局限于学术评价的高低,而应更加注重与人的多样性相匹配。这意味着,即便是总体评价中不那么耀眼的高校,也能成为培养优秀人才的重要基地。

无论考生有怎样的选择,考研竞争压力越来越大是一个不争的事实。身处其中的考生自我评价因此也受到了严峻的考验。记者了解到,一些面临调剂抉择的考生,在这种压力下,很容易产生自卑的情绪,这种心理状态某种程度上会影响他们的决策。一名本来打算“二战”的考生直言选择接受调剂的理由是:“只要是研究生就好了。”

为什么出现这种“逆向”选择?是学生更为理性了还是在激烈竞争下的一种妥协?这一趋势是否意味着我国研究生教育领域出现了深层次的变化?

中国教育发展战略学会学术委员陈志文认为,“逆向考研”现象反映出少部分同学的选择更理性了,更重视一些可能不出名但相关学科的专业水平很突出的院校,“不过更多学生,只是为解决上研究生的问题,而不是好不好的问题”,这与20世纪80年代高考有着惊人的相似性,核心目的是考上。

也有考生表示,在未来职业发展的道路上,个人所接受的教育背景或许不必过于局限,不必盲目追求所谓的“名校光环”,而应有更多灵活变通的可能。一名来自211高校的考生也表示,自己在调剂选择学校时,已经放弃“非985、211不可”,“能去北上广,专业综合实力差不多就可以”,这名同学最终接受了一所“双非”院校的调剂。

另外,在“金三银四”人才招聘高峰期的影响下,不少家庭更倾向于选择一条稳妥的人生道路,尽管这条路看起来并非完美。对于这一现象,一些学生表示理解与接受,他们认为这是“现实的选择与成熟的态度”。

来自一所“双一流”院校的李学刚(化名)在接受记者采访时表示,他刚刚接受上海一所普通高校的调剂。他表示,做出这个选择是因为“可以到大城市去,应该能争取到更多的发展机会”。

卤江南官网4月8日,2024年“全国硕士生招生复试调剂服务系统”开通。中青报·中青网记者通过梳理发现,与前些年大学生通过考研让自己的毕业院校提升一个“档次”的现象不同,不少学生的选择不再是“非985、211不读”,而是转向更为理性的调剂选择,开始接受综合评价不如自己本科高校的调剂预录取。甚至有考生说“a、b分区已经不够了,建议另开c区”。

FAQ

据央视新闻报道,当地时间4月21日晚,经过当地消防人员和民防人员13个小时的努力,叙利亚中部霍姆斯省一条石油管道当天上午发生的大火已被扑灭。目前消防人员和民防人员还在对现场的情况进行监测,以防出现其他火情。

这是一个月内的第三次行动,抗议者要求萨默塞特议会终止他们在布里斯托尔阿兹特克西部的埃尔比特系统租约。他们认为,由埃尔比特系统在英国制造的武器被以色列国防军用来对付加沙和其他地方的巴勒斯坦人。自2023年10月以来,巴以冲突已导致3万多名巴勒斯坦人丧生。

据当地警方介绍,本次火灾的原因是一个团伙企图从管道里盗取石油,但由于自身操作失误导致石油管道燃起大火,该团伙的一名成员也在大火中丧生。

卤江南官网据新华社广州4月21日报道,受持续强降雨影响,广东省北部的韶关市和清远市出现洪涝灾情,广东省减灾委已启动Ⅳ级救灾应急响应。北江干支流全线上涨,广东省持续出现多个水文站点超过警戒水位,广东省防汛防旱防风总指挥部于4月21日8时启动北江大堤—飞来峡水利枢纽洪水灾害防御Ⅲ级应急响应。

广东省水利厅通报,截至4月21日16时,广东省有24条河流38个水文站超过警戒水位。据预测,4月22日20时,北江石角站将达到19500立方米/秒的洪峰流量。同时,山洪灾害、中小河流洪水致灾风险高。

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