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  • 软件大小:855MB
  • 更新时间:2024-12-07T00:17:13
  • 星级指数:5
  • 软件平台:手机/电脑
  • 软件语言:简体中文
  • 系统类型:美亚官网 支持32/64位
  • 软件授权:免费
  • 下载次数:113769
  • 安全监测:无插件无病毒正式版
  • 操作系统:安卓/IOS/winall/win7/win10/win11

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新京报记者获悉,北京互联网法院对此案进行了当庭宣判,判决被告某科技公司向原告甲某赔偿精神损害抚慰金及合理支出。宣判后,法官进行了判后释明和普法指引,向被告某科技公司释明了法律法规关于平台责任的规定,尤其是未成年人保护方面的特殊要求,鼓励被告及时主动履行生效判决,并提示被告在其今后的经营过程中,切实提升技术措施和管理水平,尽到未成年人保护的社会责任。该案目前正在上诉期,判决尚未生效。

因此,本案情形符合法律规定的网络服务提供者“知道”的情形,在网络服务提供者未采取必要措施的情况下,应与网络用户承担连带责任。法律规定承担连带责任的,被侵权人有权请求部分或者全部连带责任人承担责任。本案中,甲某选择向软件运营者主张全部的赔偿责任,于法有据,法院予以支持。

本案中,涉案视频中带有甲某面部清晰近照,从面貌特征上可推知信息主体为未成年人的可能性较高,视频使用了极端恶俗、下流的语言针对女性未成年人进行了人格侮辱和人身攻击。此外,视频还披露了甲某的真实姓名、微信号等个人信息,附加极度诋毁人格、甚至可能被误以为是“招嫖”的语言。涉案信息不仅可能引发人肉搜索和侵扰私人生活安宁、侵犯隐私的风险,还明显为涉黄谣言,严重侵害女性未成年人社会清誉,其侵权内容显而易见、易于判断。

此外,涉案视频从发布到删除仅一天时间,即已产生了超过三万的浏览量,引发了相对较高的网络关注和社会影响程度。此种短时间飙升的情形,应更易于触发技术监测和响应或人工审查,进而提升网络服务提供者知晓涉案信息的可能性。由于未成年人易受侵害、网络传播的瞬时性和广泛性、人格权一旦遭到侵害即难以弥补,对于涉及未成年人的信息管理,网络服务提供者应尽到更高的注意义务。现有证据无法证明被告及时采取有效措施对涉案信息进行了处理。

甲同学发现乙同学在朋友圈发布该视频后报警,涉案视频随后下架。因乙同学和制作视频的同学均为未成年人,经甲同学及其监护人同意,公安机关未对其作出行政或刑事案件处理。

法官呼吁,包括网络服务提供者在内的各方主体均应落实未成年人网络保护的社会责任,预防和阻止涉未成年人违法信息的传播,共同织密未成年人保护网,为青少年营造风清气正的网络空间。

法官提示,《中华人民共和国未成年人保护法》的网络保护专章以及新出台的《未成年人网络保护条例》专门就预防和惩治网络欺凌行为作出规定,并规定了网络平台相应的未成年人保护义务,要求网络平台建立健全网络欺凌行为的预警预防、识别监测和处置机制。

该案中,甲同学和乙同学都是未成年人,在校学习时因琐事产生矛盾,乙同学便委托另外一同学通过某社交软件制作了涉案视频,该视频包含甲某的肖像、姓名、微信号等个人信息,并包含造黄谣、招嫖广告等内容。该视频在某社交软件中迅速传播,一天内浏览量即超过三万。

《中华人民共和国民法典》第一千一百九十七条规定,网络服务提供者知道或者应当知道网络用户利用其网络服务侵害他人民事权益,未采取必要措施的,与该网络用户承担连带责任。(本案适用《中华人民共和国民法典》生效前侵权责任法的相应条款)本案判决明确,网络平台除承担“通知-删除”的事后处置义务外,还需尽到采取预防侵权措施的事前义务和“明知或应知”侵权行为情况下的事中处置义务。特别是针对涉及隐私、涉性谣言等严重侵害未成年人人格权益的违法信息,网络平台应贯彻最有利于未成年人的原则,尽到更高的注意义务,主动及时进行监测和处置,给予未成年人更为靠前一步的保护。

原告甲同学认为,被告某科技公司作为涉案软件的网络服务提供者,应当承担侵权连带责任,遂将该科技公司起诉至法院,要求该公司赔偿精神损害抚慰金及合理支出。

美亚官网近日,北京互联网法院一审审结一起涉未成年人网络欺凌案件。因网络平台出现包含自己肖像、姓名等个人信息且造黄谣的视频,这名未成年人将传播侵权信息的网络平台诉至法院。

法院经审理认为,法律规定,网络服务提供者知道网络用户利用其网络服务侵害他人民事权益,未采取必要措施的,与该网络用户承担连带责任。涉案视频指向未成年人,在认定网络服务提供者是否承担民事责任时,需秉持“未成年人利益最大化”原则,结合网络服务提供者服务性质和对信息作出的处理情况、涉案信息侵权类型及明显程度、浏览量及影响范围、应当具备管理信息的能力和采取预防合理措施的情况等因素进行评判。

法院认为,平台对涉及隐私、涉性谣言等严重侵害未成年人权益的违法信息审查应尽到更高的注意义务,此案中平台未及时处理侵权信息应承担侵权责任,赔偿被告精神损害抚慰金及合理支出。

法官表示,近日,教育部办公厅印发通知,对各地开展的校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动提出具体工作要求。随着网络信息技术的发展和未成年人触网的普及,未成年人网络欺凌问题逐步受到社会关注。由于未成年人身心尚未成熟,自我保护能力不足,加之网络传播存在瞬时性和广泛性,人格权一旦遭到侵害即难以弥补,更应强化网络环境对于未成年人的特殊、优先保护。网络服务提供者对网络欺凌的预防和处置具有信息技术优势,应采取有效的技术和人工保障措施,切实提高未成年人保护水平。

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中队指派10名消防员执行任务。前往石营村的道路两边多处滑坡塌方,多处道路被冲垮,路面淤泥堆积较深,严重堵塞无法通行。

美亚官网中新网龙岩6月19日电 (宋世龙 林振文)18日,福建省森林消防总队龙岩支队龙岩大队一中队接武平县下坝乡现场指挥命令:运送物资前往距离下坝乡五公里远的“三断村”(指断网、断电、断路)下坝乡石营村。

在地方干部带领下,队伍一路绕行,避开滑坡路段前进;遇上无法绕行的滑坡路段,则采用油锯切割树木开路,将锯断的木段铺在淤泥堆积较深的地方,踩踏木段通过。

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记者从江西省气象局了解到,未来降水主要影响赣北地区,呈落区重叠、累计雨量大、对流性强、持续时间长等特点,极易引发城市内涝、洪水、地质灾害等次生灾害,尤其对涉水和雨污分流等在建工程有较大影响,需加强防范。同时注意防范强降雨天气对旅游交通等活动的不利影响。(完)

美亚官网中新网南昌6月19日电 (朱莹)19日,记者从江西省气象台获悉,18日,江西10个县(市、区)的116个测站出现大暴雨,29个县(市、区)的224个测站出现暴雨。官方数据统计,截至18日15时30分,11日开始的洪涝灾害造成该省9个设区市(九江、景德镇除外)70个县(市、区,含功能区)48.1万人受灾。

因连续强降雨天气,抚州市公路多处出现路基冲毁和边坡塌方,水毁损害严重。17日下午,抚州市宜黄县G236国道突发山体塌方,导致一台挖机和等待通行的2辆社会车辆被埋,交通阻断,无人员伤亡。灾情发生后,当地集中力量尽快疏通交通,安全处置,公路部门紧急处置排洪,同时连夜调集机械设备,预计19日18时恢复通车时间。

受强降雨影响,连日来,江西部分地区出现山体塌方、农作物被淹,房屋进水、供电设施倒伏道路破损等灾害情况,各地以“迅”应“汛”,筑牢汛期“安全堤”。

在江西省赣州市寻乌县留车镇、南桥镇等地,连续强降雨导致河流水位快速上涨,部分低洼地区被淹,村民家中进水,镇村两级干部全部投入抢险救援工作,连夜组织村民进行转移。截至6月17日18时,寻乌县紧急转移避险842人。

据江西省应急管理厅,截至18日15时30分统计,11日开始的洪涝灾害造成江西农作物受灾面积57.5千公顷(86.2万亩)、绝收面积2.4千公顷(3.6万亩),倒塌房屋9户26间,严重损坏房屋8户43间,一般损坏房屋135户253间,直接经济损失4.7亿元,灾情还在进一步统计核查中。

截至6月18日16时,国家防总对江西省维持防汛四级应急响应;长江防总对该省维持防汛四级应急响应;江西省防指和省应急管理厅、省水利厅、省农业农村厅、省交通运输厅、省水文监测中心维持四级应急响应。

FAQ

提供理论科学性方面的内容支撑。思政课教学内容是多元的,重点则在于深刻诠释马克思主义行、中国化时代化的马克思主义行。100多年来,我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,不断推进马克思主义中国化时代化,取得了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等重大理论成果,使马克思主义在中国焕发出强大生命力。这些重大理论成果,既是中国共产党的指导思想,也是中国特色社会主义的行动指南。中国特色社会主义取得的举世瞩目成就,充分验证了党的创新理论的科学性和真理性、人民性和实践性、开放性和时代性,彰显其理论品格和实践力量,以事实深刻诠释了马克思主义行、中国化时代化的马克思主义行,为讲好思政课提供了理论科学性方面的内容支撑。

找准中国特色社会主义取得的举世瞩目成就与思政课教学内容的结合点。无论是思政课教学内容,还是中国特色社会主义取得的举世瞩目成就,都涉及方方面面,找准二者的结合点对于讲好思政课至关重要。一方面,要依据教学内容选择相应的成就案例,为抽象的理论生动化、生活化提供鲜活素材。如坚持人民至上,是我们党百年奋斗历史经验的总结,也是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,结合改革开放以来人民生活水平的提高和全过程人民民主发展的实践,就容易把人民至上的内涵、表现、要求讲清楚,让学生明白坚持人民至上的深刻道理。另一方面,要从中国特色社会主义取得的举世瞩目成就出发诠释教学内容。在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等课程的教学中,中国特色社会主义取得的举世瞩目成就本身就是教学内容的重要组成部分,对这些成就进行系统把握和分析解读,是讲好思政课的内在要求。

美亚官网思政课既要讲道理,也要摆事实,将道理建立在事实的基础上,以事实支撑道理,用道理诠释事实。以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑,有助于增强思政课的解释力、感染力与亲和力,提升思政课铸魂育人的实效。

将“思政小课堂”与“社会大课堂”结合起来。中国特色社会主义取得的举世瞩目成就是客观、真实的存在,可观、可感、可悟。要引导学生走出校园、走入社会,走向田间地头、工厂车间、开发区和自贸区,从脱贫攻坚任务的完成、全面建成小康社会目标的实现、全面建设社会主义现代化国家新征程的开启、中华民族伟大复兴进程的推进,去观察中国特色社会主义道路、理论、制度、文化统一于中国特色社会主义伟大实践,体悟中国式现代化彰显的独特优势,直接感受中国特色社会主义取得的举世瞩目成就,亲眼见证中国特色社会主义创造的辉煌。通过身临其境的现场体验,有利于学生加深对思政课教学内容的理解,引导学生坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对实现中华民族伟大复兴的信心。

提供精神崇高性方面的内容支撑。习近平总书记指出:“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量。”中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党,也是为人类谋进步、为世界谋大同的党。100多年来,我们党弘扬伟大建党精神,在长期奋斗中构筑起中国共产党人的精神谱系,锤炼出鲜明的政治品格。精神的力量是无穷的,正是在伟大精神的引领下,中国共产党团结带领人民浴血奋战、百折不挠,自力更生、发愤图强,解放思想、锐意进取,自信自强、守正创新,攻克了一个又一个看似不可攻克的难关,创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。中国特色社会主义取得的举世瞩目成就,既体现了中国共产党领导的制度优势,也彰显了中国共产党人的精神追求,为思政课教学提供了精神崇高性方面的内容支撑。

中国特色社会主义取得的举世瞩目成就表现在多方面、呈现出多样态,具有深刻的内涵和意蕴,为讲好思政课提供了实践有效性、理论科学性、精神崇高性等方面的内容支撑。

运用大历史观认识把握中国特色社会主义取得的举世瞩目成就。大历史观要求我们将一个时期的历史置于纵深历史长河和广阔历史空间中进行审视,以科学评价其历史地位,更好洞察历史发展规律。在中国共产党领导下,中国特色社会主义取得了举世瞩目成就,我国实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破,实现了人民生活从温饱不足到总体小康、再到全面小康的历史性跨越,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,中国特色社会主义道路越走越宽广,社会主义优越性得到极大彰显,中国式现代化为人类实现现代化提供了新的选择。全面认识和科学把握中国特色社会主义取得的举世瞩目成就,是以这些成就为内容支撑讲好思政课的前提和基础。一方面,要将这些成就置于党史、新中国史、改革开放史、中华民族发展史的历史进程中去看待,正确把握其历史地位和历史意义;另一方面,要将这些成就置于世界社会主义发展史、人类实现现代化的历史进程中去认识,正确把握其世界意义和国际影响。

中国特色社会主义取得的举世瞩目成就既是历史的也是现实的,既是中国的也是世界的,涉及经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、国防和军队建设、坚持“一国两制”和推进祖国统一、大国外交、党的建设等各方面。对于这些成就,习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的重要讲话、党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》、党的二十大报告都进行了系统总结。以这些成就为内容支撑,有助于增强思政课的解释力、感染力与亲和力,提升思政课铸魂育人的实效。

提供实践有效性方面的内容支撑。思政课教学内容涉及中国共产党的奋斗实践、新中国发展实践、改革开放实践、中国式现代化实践、中华民族伟大复兴实践等。中国特色社会主义取得的举世瞩目成就,直接证明了中国特色社会主义实践的成功。实践有效性,为思政课教学提供了逻辑前提和叙事基础,是思政课教学的底气所在。引导学生增强“四个自信”,是思政课教学的目标之一。中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为坚定“四个自信”提供了实践有效性方面的内容支撑。

习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调:“要始终坚持马克思主义指导地位,以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑,以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基,把道理讲深讲透讲活,守正创新推动思政课建设内涵式发展,不断提高思政课的针对性和吸引力。”思政课既要讲道理,也要摆事实,将道理建立在事实的基础上,以事实支撑道理,用道理诠释事实。改革开放以来特别是党的十八大以来,中国特色社会主义取得了举世瞩目的成就,为讲好思政课提供了内容支撑。充分运用这些举世瞩目成就讲好思政课,是发挥思政课立德树人作用的题中应有之义。

中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为讲好思政课提供了实践、理论、精神等方面的内容支撑,要把这些资源运用好,使资源优势转化为铸魂育人实效,需要讲究方式方法,把握好以下几个方面着力点。

增强思政课的亲和力。推动思政课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。思政课教学要走进学生心里,使学生心悦诚服地接受道理学理哲理,就应当具有亲和力,拉近与学生的距离。中国特色社会主义取得的举世瞩目成就真实发生在学生的家庭和家乡、发生在学生的身上和身边,学生能看到、听到、感受到,结合这些成就讲故事、举事例、摆事实,思政课就有根有据、有血有肉,就能说到学生心坎里,让学生产生认知共鸣和情感共鸣,从而增强思政课的亲和力,使思政课教学起到润物细无声的效果。

增强思政课的解释力。思政课的本质是讲道理,要把道理讲深、讲透、讲活,单纯的理论阐释、逻辑推理是不够的。结合中国特色社会主义取得的举世瞩目成就进行讲授,以成就支撑道理、诠释道理,才能增强思政课的解释力和说服力,把道理讲清楚。比如,科学技术是第一生产力是思政课教学内容之一,结合中国高铁、航天科技和数字经济的发展成就来传授知识,能使学生深切感受到科学技术在推动生产力发展中的重要作用,有助于学生理解发展新质生产力的核心要素。

增强思政课的感染力。思政课要入脑、入心,就要求教学内容、教学方法具有感染力,能够激发学生情感,引起学生思想上的共鸣。中国特色社会主义取得的举世瞩目成就,既有量化的指标,也有诸多典型故事和案例,选择其中学生关切的数据或典型故事、案例,能增强思政课的感染力。比如,2023年我国高等教育毛入学率达到60.2%,这一数字既展现了我国高等教育的发展水平,也意味着高等教育入学机会进一步增加。又如,脱贫攻坚任务的完成,使困扰中华民族几千年的绝对贫困问题得到历史性解决,提前10年实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标,走在全球减贫事业前列。这一成就既体现了我国集中力量办大事的制度优势,也体现了中国共产党的初心和使命、执政能力和领导水平。将这些数据或典型故事、案例融入思政课,能增强思政课的感染力和感召力。

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