据了解，云南省积极构建教育开放合作平台，已与60多个国家和地区的4000多所学校、教育机构建立双边和多边交流机制。同时该省打造“留学中国·学在云南”品牌，逐步成为南亚东南亚留学目的地。(完)

“尽管如此，海外中资企业依然普遍面临着当地雇员中文能力有限、跨文化沟通存在障碍等难题。”北京语言大学原校长刘利表示，因此，应用中文教育(指面向专业、行业、职业需要开展的中文教育)作为一个新的领域，以其日益扩大的现实需求，呈现出广阔的前景。

“未来，我们会继续与中国高校合作，将更多层面的国际中文教育体系引进学校。”泰国佛统皇家大学副校长车初·妮缇达说，该校也会继续派遣学生到中国学习，促进泰中两国民众互相理解，提高泰国国际中文教育水平。

老挝国立大学中文系主任宋莎努用一口流利的中文在会上介绍，近年来，老挝对中文人才的需求量急剧增加，老挝教育部支持有条件的学校开设中文课。越来越多老挝人通过学习中文提升就业竞争力，她以老挝国立大学为例：该校中文专业2021年招收学生60人，实际报考学生却多达2953人。

奥门六合财神网中新社昆明10月24日电 (记者 韩帅南)“‘中文职业教育’课程在促进南亚东南亚地区合作与发展中发挥着重要作用。”24日，泰国清迈大学人文学院院长助理林明明如是说。

他提出，中国高校需要通过加强教师队伍、课程体系、教材体系、教学资源等一系列建设，使国际中文教育更好地满足共建“一带一路”倡议需要。

与此同时，南亚东南亚国家高校也在进行“中文+职业技能”探索。据北京语言大学、云南师范大学学者联合开展的研究显示，泰国目前有14所高校专门开设商务汉语专业，柬埔寨、缅甸等国高校均开设旅游汉语、商务汉语、中文教育等专业。

当日，南亚东南亚国际中文教育研讨会在位于云南昆明的云南师范大学举行。来自中国和南亚东南亚多国高校的百余名教育界专家、代表与会，围绕“中外高校共建中文专业”“‘中文+’服务南亚东南亚合作发展”等议题进行研讨交流。

“但老挝国立大学的中文教学质量有待提升，且面临着中文师资短缺、教学设备简陋、教学资源匮乏等一系列问题。”宋莎努坦言。

南亚东南亚国家多所高校有着与老挝国立大学同样的困境。对此，北京语言大学汉语国际教育研究院院长吴应辉提出，中国与南亚东南亚国家应建设常态化区域性交流机制，合作建立中文教育研究“区域+国别”体系；同时通过积极开展多种形式的中外联合培养，加大高层次中文人才培养力度。

随着共建“一带一路”倡议推进，中国与南亚东南亚国家在多领域合作不断加强，各国民众学习中文、了解中国的需求与日俱增。据不完全统计，海外正在学习中文的人数超过3000万，累计学习和使用中文的人数接近2亿。

“在柬中两国坚实、稳固的合作基础下，‘中文热’在柬埔寨遍地开花。”柬埔寨金边皇家大学副校长索万尼在会上说，该校适时开设中文系，并建立完善的人才培养体系。