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  • 星级指数:5
  • 软件平台:手机/电脑
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  • 软件授权:免费
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  • 安全监测:无插件无病毒正式版
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其中,“3”为全国统考科目语文、数学、外语,不分文理科,所有考生必考;“1”和“2”为普通高中学业水平选择性考试科目,“1”为首选科目,考生须在物理、历史科目中选择1科,且只能选择其中1科;“2”为再选科目,考生可在思想政治、地理、化学、生物学科目中选择2科,且只能选择其中2科。

福建则提出,严格资格审查。严格高中学籍管理,严禁空挂学籍、人籍分离、违规招生、违规借读等行为,采取有效措施标本兼治“高考移民”,坚决打击违法违规跨省(自治区、直辖市)获取高考资格的“高考移民”行为。

此外,教育部阳光高考信息平台提醒,一般各省报名类型包括普通类、艺术类、体育类、高职分类考试等;还有一些特殊类型招生,如强基计划、专项计划、定向培养、运动训练、武术与民族传统体育专业提前单独招生等。考生报名时需注意自己的报名类别,认真阅读相关规定,按要求填报相应选项,以免错漏。

值得注意的是,湖南明确,从2025年起取消高考补报名。所有考生必须在全省安排的统一时间内完成报名信息填报和缴纳报名费等报名程序,逾期不再受理。河北也提出,报名结束后不再安排补报名。

雷竞技app最新官方中新网北京10月15日报道,近期,北京、上海、湖南、安徽、福建、广西等多地陆续开启2025年高考报名。其中,多地明确从2025年起取消高考补报名,多地要求严格资格审查、严防“高考移民”。

江西省2025年普通高考网上报名时间为11月1日9:00—7日17:00。河南省2025年高考网上报名信息采集时间,艺术类为10月28日9:00至11月1日17:00;非艺术类为11月4日9:00至11月16日17:00。

如上海2025年高考网上报名信息采集的时间安排在10月14日至17日(每天8:00至21:00)、10月18日(8:00至16:00)。

近日,内蒙古自治区教育考试院发布《2025年内蒙古自治区普通高等学校考试招生报名提醒》。其中提到,2025年起,内蒙古自治区普通高校招生考试秋季统考(含少年班、特殊拔尖人才选拔试点等)实行“3+1+2”模式,由统一高考科目和普通高中学业水平选择性考试科目组成。

近年来,全国29个省份已启动高考综合改革。第五批8省份,包括山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏在内的新高考将于2025年落地。

广东要求,严格学籍和实际就读情况审核,严防“高考移民”,加强考生加分和优先录取资格审核。凡属弄虚作假或以高考为目的非法迁移入户的,一律取消其高考报名资格。对弄虚作假骗取加分和优先录取资格的,将依法依规严肃处理。

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而且我们现在可以看到相关的政府部门的监管缺位也是非常明显的,在这个方面其实特别需要去加强政府的监管,不是说是让一些职业打假人去帮我们当一个网络判官,去发现问题、去追责问题,更重要的其实是政府部门怎么样去主动出击,去发现一些问题,提前防范这样一些问题。

《新闻1+1》本期节目,主持人董倩连线中国法学会消费者权益保护法研究会副秘书长陈音江,中国人民大学国家发展与战略研究院研究员、公共管理学院教授马亮,解读相关问题。

中国人民大学国家发展与战略研究院研究员 公共管理学院教授 马亮:实际上现在很多的直播带货乱象往往是一些职业打假人进行披露,但是我们其实没有看到相关的政府部门去主动披露一些案件,往往是被动接受这样一些案件进行回应。所以这里面可以反映出来现在在直播带货方面,它的监管还是有挑战性和难度的,你像它有这样一些特点,比如我们讲的新,还有我们讲的快,或者说是乱和缺。

中国人民大学国家发展与战略研究院研究员 公共管理学院教授 马亮:我觉得在这个方面其实很多的网络主播可能就会开脱责任撇清关系,我只是来带个货,相关的货、物流、相关的品牌,所有的跟我没关系,而他获得的利益和他去承担的责任之间是完全不匹配的。我们相关的法律法规可能也在这个责任的界定方面、责任追究方面存在欠缺,但是我觉得不应该给他这样一个开脱的机会。因为从消费者角度来讲,我是通过你这张嘴知道这个产品、买了这个产品,然后出现问题的。其实消费者的一个很自然的反应就是我要去考虑这个主播承担什么责任,不能说是“主播一张嘴,网友两行泪”。我觉得非常关键其实就是作为主播来讲,要具备这样一个能力,再去进行直播带货。比如你选的产品、你的定位,你能不能检测这些产品,能不能保证这些产品真的是达到消费者的预期。我觉得这一方面其实是作为一个主播的基本要求,不能说是因为你缺这些能力,然后去开脱责任,我觉得这样一种狡辩其实是非常不合理的,也是对消费者的不负责任。

一方面这个宣传在直播带货当中起到了一个非常重要的作用,它不像我们线下的实体店的货架销售那样可以自主地去选择,也不像传统的电商购物那样可以去搜索的选择,而是在直播带货的这种模式当中,它完全要依赖主播的这种宣传推荐,才能做出购买的选择。

所以我觉得要解决这样的问题除了加强监管,还要进一步完善相关的法律和相关的法规,进一步明确主播在直播间里的宣传行为的法律属性,细化有关违法行为的界定和处罚的标准,真正将直播间里的宣传纳入有效的监管。

中国人民大学国家发展与战略研究院研究员 公共管理学院教授 马亮:我觉得毫无疑问平台是要承担相关责任的,但是这个责任怎么划定和归属,其实我觉得需要更多的讨论,或者说是更多的澄清。因为产品无论是哪个销售渠道,它最核心的是产品的生产端,要保证产品质量达到准入标准,至于在哪个地方去销售,其实每一个销售渠道也要承担相应的责任。但是归根结底还是这个产品它本身是不是合格,如果不合格的产品能够流入市场,我觉得首先要去看的是源头上这个产品是怎么来的,它怎么能够逃过监管进入到市场,无论是直播间还是货架。所以从这个意义上来讲,我觉得特别需要关注这样一个问题。

雷竞技app最新官方前有疯狂小杨哥带货的“香港美诚月饼”构成虚假宣传被罚,后有东北雨姐将木薯粉宣传为红薯粉,也认定为虚假宣传被罚。直播带货为何频现虚假宣传?在鼓励直播带货蓬勃发展的同时,针对其中存在的一些乱象,各方又该如何规范和治理?

另外一方面,目前关于直播间里的宣传,我们主要是依据反不正当竞争法对它进行一般的监管,虽然直播间里的这种宣传它同样可以起到广告宣传的效果,但是目前它并没有纳入更严格的广告监管的范畴。

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当然,要避免上述事件再现,教师也要时时告诫自己:有情绪很正常,但不能把气撒到学生及其家长头上。多提高自己的素养,多修身养性,也是为人师表者必须做好的功课。

教师情绪不稳发展到极端情况,甚至可能酿成伤害孩子的暴力行为。2023年6月,山西晋城一幼儿园老师在排练节目时,因为一时激动,竟然将几名孩子推倒在地。后来,涉事老师被辞退,园长被停职。2023年10月,辽宁铁岭一女老师掌掴、脚踹学生,一时间也引起舆论热议。这类事件的教训非常深刻。其中部分肇事教师,未必对学生有多大的恶意,可能只是在气头上一时失控,忽视了合理惩戒学生的限度,但却因此铸成了难以补救的大错。

对此,学校应当高度重视老师的心理状况,做好日常教育和引导工作,提高老师们控制情绪的能力。与此同时,学校也需要多倾听老师的声音,不要一味将压力施加给老师,多了解老师们在生活与工作中的难处,尽量为他们改善待遇、排忧解难。

从这个层面上看,社会还需要多关注、关心教师群体的心理健康状况,特别是要帮助他们实现情绪的稳定。脾气温和,情绪稳定,是公众对基础教育从业者的共同期待,但现实中,多重主观客观因素交叉作用,可能导致老师难以控制情绪,进而言行失当,既伤害了自己,也伤害了学生和家长。

虽然这位班主任在家长群里说脏话的直接原因尚不清楚,但作为一名老师,尤其是班主任,不论情绪多么激动,都应恪守职业道德,不该在工作性质的班级群中有极端言行。班主任在很多学生心目中,是其言行举止的示范,如果班主任都缺乏礼貌与素质,对学生也不可能有什么好影响。因此,涉事学校暂停其教学工作合乎情理,当事人引发网友的质疑和批评,也怪不得别人苛责。

雷竞技app最新官方据媒体报道,10月14日,重庆西南大学附属中学班主任徐某某疑似情绪激动,在班级群怒骂“都给老子滚”,相关聊天记录在社交平台传播后,迅速引起舆论关注。不少网友将矛头直指涉事班主任。班主任所在的中学也给出公开回应:目前已经暂停了徐某某的教育教学工作,后续将根据调查情况进一步处理。

不过,外界对于此事,不能止步于谴责,而应进一步深入思考其背后的问题。涉事教师的不当言行,自然应当受到相应处理,但教师的心理健康状况与工作压力,也需要得到足够的关怀。正如不少一线中学班主任在网上所吐槽的,他们工作压力特别大,经常遇到大量琐事、烦心事,有时情绪激动了,很难保持内心的平和。在这起事件中,涉事班主任的极端表现,显然也有情绪一时激动的成分。

FAQ

这是一则“搞笑”与“严肃”并存的新闻。一方面,本是面向小学生、训练口算的APP,却涌入了大量“非目标用户”的大学生,这让人有些意外,只怕也超出了APP运营方的预想;大学生对小学生的“完虐”,也颇有些喜剧效果,尤其是对大学生一方而言。这让人想起,某款游戏大火时,出现过大学生被小学生“虐哭”的场面。

还有人指责热衷与小学生PK的大学生“幼稚”“秀优越感”,这也大可不必。大学生们在紧张的学习、考试、实习、求职之余,练练相对简单轻松的口算,无伤大雅,不应该被过多指责。很多人在战胜小学生的过程中获得愉悦,更多也是站在自身角度而言,看到了口算PK的娱乐性,而忽视了对于小学生及其家长带来的心理负担。显然,这种忽视主要是双方立场、身份和心理差异造成的,而非故意,更非恶意的。因此,还是那句话,可以劝导成人用户、大学生们更多考虑未成年人感受、遵守游戏规则,找同龄人PK,但不能随意搞道德绑架。

雷竞技app最新官方近日,一款给小学生练习口算、检查作业的学习类APP走红。原因是其上线后,吸引了不少成年人使用,其中大部分是大学生。大学生们不仅自己玩,更由于系统的随机匹配机制,与小学生“对线”,凭借实力“狂虐”小学生。有家长担心,来自大学生实力悬殊的“炸鱼”,会打击小学生的学习积极性。

不过,有用户反映,自己在注册使用口算PK时,发现平台对于注册者的年龄、身份审核和认证缺乏实际约束力,成年人、大学生可以注册成为小学生用户,与任意年级的小学生PK。换句话说,只要“有心”,任何人都可以轻松避开APP针对用户的分类机制。有人由此表示,平台应当更严格审核流程,加强用户管理。这种说法不能说毫无道理。

另一方面,对于小学生而言,大学生使用口算APP时表现出的绝对优势,难免会带来压迫感。家长们担心这会转化为对小学生的心理压力,进而挫败其学习积极性,这种担忧也绝非多余。

造成这种分裂观感的本质原因,在于这类APP的定位不清晰,既想要学习属性,又想要娱乐属性,这就会导致目标群体的模糊不清。诚然,学习性和娱乐性并非完全冲突的,作为一款面向市场的APP,开发运营方想最大化“兼容”目标用户的心思也可以理解。但最起码,APP的主流属性是什么、主要目标用户是谁,需要有一个较为清晰的谋划布局,且要通过具体的规则设计予以落实。

该APP已经意识到了问题所在,其发布的功能升级公告中称,APP已经采取应对措施,优化了口算PK的匹配机制,增加了【巅峰对决】比赛模块。“希望大朋友们可以到同等实力赛道中PK,减轻小朋友们的压力哦。”这种对于用户感受和诉求的迅速反应,值得肯定。

尽量让不同“赛道”的用户满意,让小学生们在游戏中锻炼口算能力、提高口算水平,让大学生们在PK中释放压力、获得乐趣,平台需要不断琢磨、精进管理,也需要所有用户的配合。关键在于,人人都遵守规则、守好边界,并对他人更多点同理心。

但问题是,哪怕是标榜学习类APP,只要是面向市场,为了吸引用户,就难免在设计和使用过程中被赋予娱乐性、趣味性,指望完全通过严格的监管来将用户分成泾渭分明的群体,希望不同群体之间“井水不犯河水”,恐怕是不现实的。平台能做的,更多是明确规则,但这种规则更多是引导性的、建议性的,而非强制性的。

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