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近年来，虹口教育不仅聚焦解决区域教育发展“深水区”问题，自2023年起，还开始了《虹口区学生评价项目》的探索与实践，其中虹口区学生评价指标体系的构建可以更好把握区域层学生发展整体状况，更加有利于推进学生培养模式的变革，让学生更了解自己，让老师和学生更了解学生，让教育行政管理者更好地优化教育政策和治理能力。

教育部基础教育监测中心的成立是为了加强对基础教育发展的宏观监控，建立一个全国性的监测中心。基础教育监测点将‌围绕基础教育改革与发展的中心，针对热点、难点问题，积极开展监测工作‌。

买球的app官网新京报讯 据“国家预警信息发布”微信公众号消息，今天（12月6日）进入大雪节气，这是冬季的第三个节气，标志着仲冬时节的开启。常年大雪时节，气温继续下降，我国大部进入寒冷的冬季，积雪的概率有所增加。从预警大数据统计来看，常年大雪节气期间，大风预警发布数量最多，排在首位。道路结冰和大雾预警发布数量紧随其后，分列二三名。大雪节气期间暴雪预警发布数量也有所增加。随着冬日渐深、寒意加重，低温预警发布数量相比小雪节气增加近五倍，排进全国主要预警榜单前十名。编辑 张树婧“在人工智能深度影响教育格局的当下，需要驱动育人变革的强大引擎，构建科学管理体系与强大科研队伍，通过多元评价体系助力学生全面成长。”上海市虹口区教育工作党委书记、教育局局长孙磊说。

此前的2006年，上海市第一家教育部基础教育监测点设立在上海市教育科学研究院，事隔18年后，虹口区成为了上海市第二家教育部基础教育监测点，也是应对人工智能新形势下的首个区级教育部基础教育监测点。

12月5日，由上海市虹口区教育局主办的“深耕细研聚合力 创新赋能谋新篇”2024年虹口区教育系统第一届学术活动月活动启动。此次的学术月活动由一个主论坛和7个分论坛活动组成，希望搭建一个智慧共享、协同创新的平台，让优质的教科研成果被看见、被推广、被借鉴；让参与其中的老师们有所感、有所悟、有所获。