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建章立制,出台《中共中央政治局关于加强和维护党中央集中统一领导的若干规定》《中国共产党重大事项请示报告条例》等党内法规,党的全面领导更加制度化、规范化;

完善党的领导制度体系、健全全面从严治党体系、强化权力运行制约和监督……党的十八届三中全会以来,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,党的建设制度改革深入推进,全面从严治党系统性创造性实效性不断提高,党的面貌焕然一新,风清气正的良好政治生态蔚然成风,为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革提供了坚强政治保证。

比利·体育新华社北京7月1日电 题:为不断推进新时代党的建设新的伟大工程提供坚强保障——党的十八届三中全会以来党的建设制度改革成就综述

立柱架梁,成立中央全面深化改革委员会、中央国家安全委员会、中央网络安全和信息化委员会、中央财经委员会、中央全面依法治国委员会等,强化党中央决策议事协调机构职能作用;

从纪律处分条例、问责条例,到关于新形势下党内政治生活的若干准则、党内监督条例,再到首部《中国共产党纪律检查委员会工作条例》,一系列基础性关键性党内法规制定修订,形成比较完善的党内法规体系,“不能腐”的防范机制和预防作用充分彰显,新时代制度治党进入“快车道”。

在会议提出的进一步全面深化改革应贯彻的原则中,第一条即是“坚持党的全面领导,坚定维护党中央权威和集中统一领导,发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用,把党的领导贯穿改革各方面全过程,确保改革始终沿着正确政治方向前进”,充分彰显党的领导之于全面深化改革的关键作用。

与此同时,持续加强巡视整改和成果运用,健全整改工作机制,推动党委(党组)落实整改主体责任,把巡视整改与贯彻落实党的二十大精神、推进改革发展结合起来,增强以巡促改、以巡促建、以巡促治实效……

旗帜鲜明,充分彰显“党政军民学,东西南北中,党是领导一切的”,将中国共产党领导这一“中国特色社会主义最本质的特征”载入党章和宪法;

党的十八届三中全会以来,国家监察体制改革深入推进,对公权力和公职人员监督的全覆盖、有效性显著增强,改革形成的制度优势正逐步转化为治理效能。

坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重,营造积极健康、干事创业的政治生态和良好环境,更好激发广大党员、干部的积极性、主动性、创造性;

近年来,党中央每年听取“五大班子”的工作汇报和中央书记处工作报告。这已成为加强和维护党中央集中统一领导的重要制度安排。

筑牢制度“堤坝”、强化组织保障、筑牢思想根基……党的自我革命在全面深化改革推动下环环相扣、层层递进,不断在革故鼎新、守正创新中实现党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。

2024年1月,北京京西宾馆,二十届中央纪委三次全会在此举行,全会深刻阐述了习近平总书记关于党的自我革命的重要思想。

在国家制度和国家治理体系中,党是决定整个系统运行的关键。习近平总书记深刻指出,我们推进各方面制度建设、推动各项事业发展、加强和改进各方面工作,都必须坚持党的领导,自觉贯彻党总揽全局、协调各方的根本要求。

着力锻造忠诚干净担当的高素质干部队伍,坚持把政治标准放在首位,紧盯“关键少数”,确保选出的干部政治上站得稳、靠得住、能放心;

夯基垒台,深化党和国家机构改革,着眼于把党作为最高政治领导力量的地位和作用进一步制度化,调整重组优化数十个部门,党和国家组织结构和管理体制实现系统性、整体性重构;

2024年1月4日,北京中南海。习近平总书记主持中共中央政治局常委会会议,利用一个整天时间听取全国人大常委会、国务院、全国政协、最高人民法院、最高人民检察院党组工作汇报,听取中央书记处工作报告。

习近平总书记深刻指出,党的十八大以来,我们把全面从严治党作为新时代党的建设的鲜明主题,提出一系列创新理念,实施一系列变革实践,健全一系列制度规范,推动党的建设这项伟大工程不断深化发展,初步构建起全面从严治党体系。

从健全“组组”协同监督、“室组”联动监督、“室组地”联合办案机制,到完善系统集成、协同高效的工作机制,构建纪检监察法规制度体系;

进入新时代,习近平总书记带领全党以前所未有的决心和力度推进全面从严治党,创造性提出一系列具有原创性、标志性的新理念新思想新战略,形成习近平总书记关于党的建设的重要思想、习近平总书记关于党的自我革命的重要思想,带领全党找到跳出治乱兴衰历史周期率的“第二个答案”,指引百年大党开辟了自我革命新境界。

健全全面从严治党体系,制度建设尤为重要。正在全党开展的党纪学习教育,学习重点正是最新修订的《中国共产党纪律处分条例》。

锚定全面深化改革总目标,全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,将党的领导制度明确为我国根本领导制度,抓住了国家治理的关键和根本。

以纪律检查体制改革出招破局、统领牵引;以国家监察体制改革创制突破、提升效能;以纪检监察机构改革配套保障、协同推动……党的十八届三中全会以来,纪检监察“三项改革”有机融合、一体推进,党对反腐败工作的集中统一领导全面加强,体制机制“四梁八柱”基本确立,为强化对权力的监督和制约提供有力支撑。

严明政治纪律和政治规矩、在全链条全周期全覆盖上不断发力、激励引导党员干部担当作为、促进执纪执法贯通……作为规范党组织和党员行为的基础性党内法规,党纪处分条例的再次修订,进一步扎紧制度的“篱笆”,释放出越往后执纪越严的强烈信号。

从推进纪检监察工作双重领导体制具体化、程序化、制度化,加强上级纪委监委对下级纪委监委的领导,到持续深化派驻机构改革,强化派出机关对派驻机构直接领导、统一管理;

从十三届全国人大一次会议通过宪法修正案,确立监委宪法地位,我国反腐败领域的基础性法律《中华人民共和国监察法》通过施行,到中华人民共和国国家监察委员会挂牌成立,国家和省、市、县四级监察委员会组建完成,再到监察官法、监察法实施条例等法律法规制定出台……

党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育、党纪学习教育……接续开展的党内集中教育和经常性教育,为广大党员干部补钙壮骨;

监督在管党治党、治国理政中居于重要地位。习近平总书记深刻指出,我们党全面领导、长期执政,面临的最大挑战是对权力的监督。

2023年6月,全国组织工作会议在京召开,会议鲜明提出习近平总书记关于党的建设的重要思想,并用“十三个坚持”进行系统总结和集中概括。

始终坚持大抓基层的鲜明导向,有效实现党的组织和工作全覆盖,让党的基层党组织在贯彻落实党中央决策部署中更好发挥领导作用;

数据显示,2023年省、市、县三级共巡视巡察23.1万个党组织,182家中央单位对2.7万个党组织开展内部巡视巡察,巡视巡察上下联动进一步深化。

全覆盖,体现了动真碰硬的态度,更体现了制度治党的智慧。每轮巡视结束,习近平总书记都详细审阅巡视报告,对巡视中发现的问题作出评判,推动巡视工作不断深化。

从十八届中央巡视探索开展专项巡视、试点开展“机动式”巡视;到十九届中央巡视紧盯“一把手”和关键少数、紧盯人民群众反映强烈的突出问题;到二十届中央巡视再出发,首轮即统筹安排常规巡视、机动巡视和“回头看”同向发力、“三箭齐发”,巡视工作震慑力、穿透力不断增强。

无论是政治建设、思想建设、组织建设,还是作风建设、制度建设、纪律建设,亦或是继续推进反腐败斗争,都要把改革精神鲜明贯穿其中,不断提升制度化、规范化、科学化水平,使全面从严治党各项工作更好体现时代性、把握规律性、富于创造性,推动党的制度优势更好转化为治国理政的实际效能。

2023年11月30日,中央纪委国家监委网站发布消息:截至11月中旬,全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团市县一级监察官等级首次确定工作全面完成。

党的十八届三中全会以来,监督制度改革持续深化,制度的严肃性和权威性显著增强,靠制度管权、管事、管人的长效机制进一步形成,各项监督更加规范、更加有力、更加有效。

会上,习近平总书记明确提出深入推进党的自我革命“九个以”的实践要求,其中之一正是“以健全全面从严治党体系为有效途径”。

党的十八届三中全会以来,以习近平同志为核心的党中央将坚持和加强党的领导置于全面深化改革的突出位置,作出一系列重要决策部署,党的领导制度建设不断取得新突破:

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中考试题突出主题探究,注重整合不同史事,将试题情境与学科知识相关联,促进历史学习的有效迁移。有的主题来自社会生活,如试题以“广州的桥”为主题,通过海珠桥、珠江大桥、海心桥的建设历程,引导学生打开城市记忆,增强学生对家乡本土文化的理解、认同和热爱。

另外,今年广州中考数学坚持去模式化,从题目的顺序调整,再到设问角度和方式的优化,增强试题的开放性和灵活性,有助于打破学生机械应试的套路,避免教学中僵化、刻板的训练模式,防止猜题押题,考查学生真实的学习能力和灵活运用知识解决问题的能力。如第9题改编自九上教材习题24.1第5题,解题方法灵活,设问方式别具一格,考查了学生应用数学知识解决问题的能力,而不是刷题和机械化解题技巧;第24题以菱形中的轴对称问题为载体,设问方式符合问题探究的真实情况,解题思路和方法自然合理,体现了自主探究的学习理念,避免了几何压轴题套路化。

中哈是山水相连、唇齿相依的好邻居、好朋友、好伙伴。11年前,习近平主席在哈萨克斯坦首次提出共建“丝绸之路经济带”倡议,得到哈社会各界热烈响应。11年来,中哈两国搭乘共建“一带一路”倡议发展快车,踏上了一条共同发展繁荣之路。

中考期间,白云区城管部门发挥无人机空中巡查优势,大范围巡查整治辖内21个考点周边流动摊贩乱摆卖、沿街商户占道经营、共享单车乱停乱放等扰乱市容市貌秩序的行为,大幅提高巡查效率。同时,加强考点周边500米范围内在建工地夜间巡查,教育引导并督促建筑工地文明施工,配合开启“降噪”模式。

中考期间,团市委会同各团区委、广州公交集团团委、广州地铁团委、广州青年志愿者协会、各区青年志愿者协会等单位开展广州志愿服务助力平安中考专项行动,组织广州青年志愿者在39个服务点位开展爱心送考、站点助考、文明交通、应急救援和心理减压等5个方面志愿服务。

广州日报讯 (全媒体记者张姝泓 通讯员李琳)为营造安心舒适的考试环境,记者从广州青年志愿者协会获悉,广州中考期间,共有958人次青年志愿者上岗服务。

有考生说,考题有创新之处,比如第22、23题都是与生活实际情境相关的题目,他们平时也有练习类似的真实情境题型。还有考题涉及物理知识,以物理和数学跨学科融合的方式出题,难度不高。

天河区城管部门对辖区内16个中考考点进行周密安排。统一安排机械清扫车避开考点周边作业,调整为人工作业清扫,及时清理考点周边及通往考点道路的污泥杂物,确保考生通行顺畅。同时,执法队员提前做好执法宣传,开展问题隐患排查,并加强与各考点的对接,严防严控无证施工及其他违反文明施工规定的行为。

越秀区今年有15个中考考点,城管部门采用“人机结合”模式,提前检查清理考场周边卫生死角,增派环卫工人定岗定责、巡回保洁,并根据考试时间合理增加每日路面保洁和垃圾箱果皮箱的清理频次。所有环卫机械化作业开启“静音”模式,洒水降尘、垃圾收运等车辆根据考试时间调整作业,全力做好中考服务保障工作。

当前,中哈两国同处发展振兴的关键阶段,正在携手建设中哈关系新的“黄金三十年”。央视网《联播+》特推出长图,与您一同了解。昨日,广州市中考第二天,当天举行的考试科目为数学、道德与法治、历史。试题难度有何特点?试题设置有何考量?记者专访广州中考试题研究专家,深入分析试卷。

中考历史试题注重问题情境的真实性、生动性,突出对学生思维能力的考查。如试题选用中华文明探源工程“四大早期都邑性遗址”之一的山西陶寺遗址,引导学生了解新石器时代的社会发展状况,这为实证我国五千多年文明史提供了坚实支撑。

比利·体育联播+ 应哈萨克斯坦共和国总统托卡耶夫邀请,习近平主席将对哈萨克斯坦进行国事访问。这是习主席时隔两年再次访问哈萨克斯坦,也是他第五次踏上这片美丽的土地。

广州中考试题研究专家表示,今年中考历史试题突出对历史学科核心素养的考查,试卷题型、结构、题量保持稳定,有利于引导学生摒弃“机械刷题”,助力国家“双减”政策落地落实,推动历史教学提质增效。

如在情境的维度方面,迎着热点上,聚焦重点考。试题关注本地高质量发展的突出成就,涉及广州大力推进新型工业化、坚持“产业第一、制造业立市”,广东推进“百县千镇万村高质量发展工程”等话题。在知识的维度方面,考查以大概念为核心的结构化知识。试题倡导不记考不了、只记考不高,引导初中道德与法治课教学改革,促进学生学习减负提质增效,发挥好考试对教学正向引导的指挥棒作用。

广州中考试题研究专家表示,今年中考数学试题强化基础,能力为重,全面考查数学核心素养。优化问题情境设计,增强数学应用能力的考查是今年广州市中考数学试题的一个特点。

广州日报讯 (全媒体记者全杰 通讯员成广聚、夏宝杰、宁泊、李国坤)中考期间,广州针对建筑工地超时施工、考点周边乱摆卖等问题进行集中整治,严格落实定时巡查和定点值守机制,多措并举护航中考。

在广州市执信中学考点,考生出考场后普遍表示数学简单。“考完试心情很平静。”一位执信考生说,除了最后两道压轴题有点难外,其他题目都比较基础,属于“只要学了都会”。

在广东实验中学越秀校区考点,多位学生表示中考数学试题难度适中。有同学表示,今年的数学考试前面的基础题目难度不大,基本都能做出来,最后两道大题有区分度。有同学对数学第15题和第16题的印象最深,考的知识点是反比例函数和分类讨论的情况。

广州中考试题研究专家表示,今年中考道德与法治试题考查综合素质。广州大力发展新质生产力、广东美术馆白鹅潭馆区免费开放、国内首创5G超远程机器人肝胆手术等素材都入中考题。

试题创设以真实生活为核心的结构化情境,关注以大概念为核心的结构化知识,设计富有梯度的进阶问题,考查考生在任务完成中展现出的认识、认可、认同、认定的不同水平。

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珠海香洲法院经审理认为,被告人李某容以非法占有为目的,诈骗他人财物,数额特别巨大,其行为已触犯刑律,构成诈骗罪,遂依法判处其有期徒刑十一年六个月,并处罚金10万元。

当年6月底,高考成绩放榜,8月,高考招录工作陆续结束,但阿文介绍的8名考生无一人收到“指定”学校的录取通知书。面对阿文的追问,李某容解释说,本就是办的大学补录指标,得等相关大学正常录取完成以后,相关专业又还未招满学生,才可将这些有名额又未达到最低招录线的学生补录,晚些公布名单是正常的。又过了一个月,各高校陆续开学,8名考生还是没等来“指定”学校的录取。

阿文这才意识到自己被骗,让李某容赶紧退钱。李某容以变卖书画、向他人追讨欠款、办理贷款、争取投资、刷卡套现等为由拖延还款,陆续只退回了30万元,余款迟迟不退。阿文报警求助。

比利·体育2022年5月,距离高考不足一月,当听李某容说自己有“门路”,花20万至25万元左右就能拿到一个补录指标名额时,阿文便向身边亲朋好友透露了消息。信以为真的考生家长纷纷“许愿”,阿文代8名家长与李某容签订了《教育规划服务协议书》。转账时稍有迟疑,李某容就催促阿文。仅仅一个月左右的时间,阿文便通过本人及亲属支付宝账号、银行账号共向李某容转账165万元。

原来,李某容收到钱后,大部分用于偿还个人债务,小部分用于生活开支等,并没找任何人办理过“考生入读约定高校和专业”相关事宜,就连签协议用的身份证也是假的。“找人”“门路”不过是李某容虚构出来的事实。

FAQ

不只李蔚,很多网友也提出了这样的疑问。撰写德育论文、进行德育答辩,近年来已成为一些高校考核毕业生的重要方式。那么,这样的考核收效如何?德育成效,究竟该怎样考核?

“答辩结果是德育评价的重要参考,但绝不能过度强调它的‘考核’性质,以免违背其促进学生自我反思和成长的初衷。”李晶一再强调。

“如果师生对德育论文、德育答辩的价值存疑,认为耽误了日常学习、专业答辩的时间,那么便会产生负面效应。”李晶说,“目前来看,高校德育答辩的评定标准普遍较为模糊,很难与专业论文答辩的客观标准对标,也致使这一制度的影响力和辐射面受限。”

胡金木认为,德育答辩为学生提供了一个自我成长的全新平台。在这一过程中,学生不仅能更清晰地认识自己的理想与信念、梦想与目标、责任与担当,还能深刻铭记师恩及同窗之谊。“这些都将成为他们未来人生路上的宝贵财富。”

“撰写德育论文、实施德育答辩,不仅是落实立德树人根本任务的创新路径,还能引导教育者全体参与,全方位评估学生在大学期间的思想品德与行为等综合素质,从而推动高校德育工作向规范化、制度化、具体化发展。”广州大学教育学院副教授李晶补充道。

事实上,关于高校德育答辩的实践探索已持续多年。记者了解到,北京理工大学从2003年便开始启动毕业生德育答辩,要求每名毕业生结合自己的大学经历撰写德育论文,以回顾大学四年的学习生活、人生感悟、成功经验和失败教训。2022年,江西师范大学在当年毕业生综合素质考评和奖学金等评定工作中,将毕业生德育答辩成绩纳入其中。

“与毕业论文不同的是,德育论文及答辩未必能准确全面地反映学生的思想品德情况。如果这个问题处理不好,德育评价就难以达到预期效果。”吴建伟坦陈,“答辩结果如何呈现,是一个难点。如若还是简单打分,根据德育答辩情况,在成绩上把毕业生分为若干等级,很难保证精准度,甚至可能让部分学生心生抵触。”

“贵在全方位支持,重在全过程贯通,成在全员参与。”李晶表示,高校需加强对德育答辩的重视程度,全面支持德育评价体系构建。“德育答辩不应是一次终结性评价,更应融入大学教育全过程。例如,在大学一年级就开始思考德育论文选题,大二大三进行德育论文开题,毕业时进行答辩,使之贯穿于日常德育和毕业德育全过程。”

吴建伟进一步解释道,德育评价是衡量学生德育素质的重要依据,但它与常见的智育评价存在显著差异。“智育评价容易量化,也有一套行之有效的评价方式和规范流程,而德育评价则很难以量化指标度量。”

在中国石油大学(北京)马克思主义学院副院长吴建伟看来,在青少年这一人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培,使他们树立正确的世界观、人生观、价值观。在我国高等教育迈入普及化的当下,对毕业生进行包括德育在内的多维度评价,是对毕业生成长成才效果的全面考核,也是对高校回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题效果的检验。

“毕业生德育答辩应该由谁评价,才能确保考核的全面性和公正性?这是一个值得深入考量的问题。”吴建伟认为,高校德育评价不仅需要学校全员、全程、全方位投入,也需要党、团、学工等各部门以及思政课教师、专业课教师协同参与。

比利·体育又值毕业季。近日,多所高校要求毕业生结合成长经历撰写德育论文,并进行答辩。于是,关于“德育答辩”和“德育论文”的讨论又一次被大家关注。

李晶介绍:“学校相关部门应充分调动各学院及辅导员、班主任、专任教师和学生的参与热情。目前有高校构建的‘四重导师制度’就值得推广:辅导员为专职德育导师,班主任或专任教师为兼职德育导师,思想政治教师为德育专业导师,部分行政领导为德育辅助导师。”

胡金木也提及了这一问题。他指出,教师不仅应从“评判者”转变为“倾听者”,更要善于启发学生进行思考,在深度交流与对话中引导学生形成优良的道德品质。

“作为一种自我道德反思与评价,德育答辩是本科生按照规定方式,对大学期间接受的思想政治、道德与法治、心理健康等教育的效果进行系统总结,以德育论文形式展示个人在校德育状况,并通过答辩会向同学和教师展示并接受建议的一种德育方式。”陕西师范大学教育学部教授胡金木这样理解。

“德育答辩的核心是学生,因此,应紧紧围绕他们的成长经历展开,深入关注其真实生活与现实困惑。”胡金木认为,教师当鼓励学生“讲好自己”,确保内容真实反映个人的成长历程和思想道德状况。通过“谈自己的心声”“说身边的具体事例”等,引导学生展现真实的自我,从而循序渐进激发他们的成长意识,促进自我认知和自我提升。

在吴建伟看来,考核什么、谁来考核、怎样考核,三个方面紧密相关,须有科学的整体方案。“德育考核不应建立在一篇论文之上,而应以毕业生在校期间的德育表现为根据,对毕业生成绩、成长整体表现进行过程性评价。”

“德育答辩不仅建立了道德教育的闭环系统,还极大增强了德育工作的全程性与连贯性。”胡金木认为,“自踏入校园的那一刻起,学生们便开始思考个人发展方向,逐步明确目标、规划未来。通过积极参与道德课程与各类活动,他们不断调整发展规划,实现自我成长。而在毕业之际,以德育论文和答辩形式进行自我反思,充分展示自身道德发展情况与未来努力方向,并进行师生评价,是大学生进行阶段性自我检视、更加顺利地走向社会的重要一环。”

“一定要防止简单化浅表化,忽视德育答辩的深层意义,演变为‘形式主义’‘走过场’。”胡金木表示,这种态度将导致一些消极现象,如学生缺乏内心认同和积极性,以敷衍了事的心态应付答辩等。

“让德育参与主体以及毕业生代表共同参与德育答辩,有助于提高答辩的权威性、说服力,为答辩学生营造公平公正的考核环境。”吴建伟强调,考核结果要以正面描述性评价为主,这不仅符合青年人成长规律,也有利于激励学生不断提高思想水平、政治觉悟、道德品质。

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