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在高中阶段,学校和家长一般是为了高考,禁这禁那,而在高考之后,家长就放任孩子,想怎么玩就怎么玩,尤其是孩子打着“高考后就解放”的旗号,放纵自己,甚至出现很多玩得无所事事、昏天黑地的“高考后遗症”。
值得注意的是,近年来,一些大学对学生的管理出现“高中化”趋势,原因在于,不少学生进入大学后,缺乏自主学习、自主管理能力,也不知道怎么安排自己的时间,也没有明确的学习目标,甚至出现严重的学业问题。这令一些家长不满,而为回应家长诉求,大学管理逐渐收紧。这显然是不利于大学生的独立成长的。
有没有斗牛的小程序6月8日,西安一考场外,张先生全家8人出动来接完成英语考试的儿子,并举起“终于可以谈恋爱啦”的横幅。在热搜词条“张同学全网都知道你可以谈恋爱了”下,不少网友评论,这样的家庭氛围“很有爱”,家长“很调皮”,轻松让全网知道自己的儿子可以谈恋爱了。
相比家长穿旗袍、拿甘蔗香蕉来说,拉出“可以谈恋爱啦”的横幅,确实富有创意,瞬间吸引人们的关注。这也让高考从开考时的紧张,随着考试结束铃声的响起,学生走出考场,马上变得轻松、活泼。
凡此种种都启示人们,在孩子的成长过程中,培养他们的自主学习、自主管理能力,应该是一条基本的主线。家长要履行监护职责,但不能包办代替孩子的一切,让孩子按家长的意愿安排学习、生活。包括高考后的填志愿,有很多家长代替孩子选择大学、专业,而忽略了孩子的想法、感受,这显然也不是家庭教育的正确打开方式。关键的一点,要减少对孩子的支配欲,给孩子正确的价值观教育和引导。
可能很多家长以为,“禁”和“放”是可以无缝衔接的,禁止时孩子什么都不做,放开后,孩子就可以按家长意愿做好他想做的事。其实这是一种误区。如果家长禁止孩子发展与高考无关的兴趣,告诉孩子进大学可以再发展,但事实上,高考后的孩子很可能已经失去了这些兴趣,或错过了好的时间窗口。以谈恋爱而言,学校和家长在高考前,看到孩子出现一点“早恋”苗头就急着扑灭,而不是对孩子进行情感教育,学会和异性交往,在允许他们谈恋爱后,他们可能也缺乏必要的心理准备而不会马上谈恋爱。
这种思维所折射的仍是“高考决定论”,以为挺过高考,一切就尘埃落定。事实上,高考是重要的一“战”,但也是一“站”而已。家长不仅要正确引导学生认识高考,更应该在高考后的这段时间培养孩子形成自主管理能力,做好大学规划,形成持久的学习能力,而不是走到放纵孩子的另一个极端。
部分网友调侃高考后举“可以谈恋爱啦”横幅的家长,是“高考前催学,高考后催婚”。这让人或多或少地感受到,孩子的学业与人生,更多是按照家长的规划意志来进行的。而这似乎也是一种较常见的现象。很多学生在高考之前的学习、生活,被教师、家长规划,各科学习被安排得满满当当,而很少有自主空间。
抛开个案来说,高考前禁止孩子做与学习无关的很多事,与高考后“放开”允许孩子想做啥就做啥,其实是不少家庭教育存在的现实问题。
本来在这种背景下,不该多说什么,以免“煞风景”。但家长高考前、高考后对孩子截然不同的态度,以及学生完全不同的心理,其实是很值得探讨的话题。
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